| 4024240555 |
La planificació de les activitats de lectura a EI i CI. |
| 2016-2017 |
Taller a centre. Educació Infantil-Primària |
| |
|
| |
21/2/2017 - 6/6/2017 (15 hores) de h a h |
| |
C Andersen |
| |
c. Pérez Galdós, 15 (Terrassa) |
| |
|
| Format |
Presencial |
| Organització |
Servei de Suports i Recursos Lingüístics
|
| | |
| |
|
| | |
| Tipus activitat |
AIL2 La planificació de les activitats de lectura a EI i CI.
|
| | |
| Inscripció |
12/09/2016 - 28/09/2016 . Activitat restringida |
| |
|
| Descripció i Metodologia: |
Taller per reflexionar en l’àmbit del centre i aplicar a l’aula els diferents tipus d’activitats de lectura que es van presentar en el cicle de conferències AIL1 Aprenentatge inicial de la lectura.
|
| | |
| Objectius |
Conèixer seqüències d'intervenció didàctica per dur a terme diferents activitats de lectura a l'aula.
Revisar i establir acords sobre els models didàctics d'intervenció als nivells d'EI i CI.
Desenvolupar i aplicar un model organitzatiu que doni resposta als 30' de lectura.
|
| | |
| Continguts |
La lectura compartida.
La lectura guiada / l’escolta estructurada.
La lectura expressiva.
La lectura autònoma o independent.
El temps de lectura.
|
| | |
| Observacions |
Tipus bloquejat per FORMGEST setembre 2017
|
| | |
| Avaluació |
Qüestionari de satisfacció (en finalitzar la formació).
Planificació d’activitats de lectura amb les orientacions donades al taller.
Propostes per a l’elaboració d’acords de centre.
|
| | |
| Requisits de certificació |
Assistència a un mínim del 80% de les hores presencials de formació.
Valoració positiva de les activitats planificades.
|
| | |
| Persones destinatàries |
Activitat adreçada als centres de l'Impuls de la Lectura de segon i tercer any. (Tindran prioritat els centres de tercer any).
|
| | |
| E-mail |
crp-terrassa@xtec.cat
|
| | |
| |
|
| Calendari |
| Sessió 1 |
dimarts |
21/02/2017 |
|
|
| Sessió 2 |
dimarts |
07/03/2017 |
|
|
| Sessió 3 |
dimarts |
21/03/2017 |
|
|
| Sessió 4 |
dimarts |
04/04/2017 |
|
|
| Sessió 5 |
dimarts |
02/05/2017 |
|
|
|
| | |
